Śmingus-dyngus - piątek 02.04

 

1. Ćwiczenia poranne:

2. „Lany poniedziałek” – słuchanie wiersza H. Łochockiej:

Śmigus-dyngus, dyngus- śmigus,

nie kryjże się, nie wymiguj,

bo dziś każdy, stary, młody,

nie uniknie wiadra wody!

Prysznic, prysznic koło studni,

już od rana pompa dudni.

Kto choć z okna nos wysunie,

wnet na niego strumień lunie!

Strach wystroił się w sukmanę,

całe plecy ma oblane.

Na sołtysa psotne dziewki

też chlupnęły pół konewki.

A Maryśka? Jeszcze sucha.

Wykręciła się dziewucha!

Sucha także i Dorota...Zaczajmy się:chlust!

 – Zza płota!Dyngus – śmigus, śmigus – dyngus,

śmiej się, córko, śmiej się, synku;

tak się śmieje wieki całe

Wielkanocny Poniedziałek.

Po wysłuchaniu wiersza, dziecko odpowiada na pytania rodzica: Jaki to zwyczaj związany jest z Wielkanocnym Poniedziałkiem? Czy należy się obrażać, jak ktoś zostanie oblany wodą? Jakimi przedmiotami można oblewać wodą?

3. Wspólne oglądanie filmu edukacyjnego. 

4. „Mokre zabawy” – zabawa badawcza. Rodzic gromadzi pojemniki do wody różnego kształtu, np. wąską, wysoką butelkę, szeroką wazę, słoik litrowy, szklanki, wodę, lejek, miskę, kamienie, papier, korek, wstążki, muszelki, kawałki drewno, klocki. Dziecko napełnia szklanki wodą tak, by w każdej szklance było tyle samo. Następnie nalewa wodę ze szklanek do naczyń o różnym kształcie (1 szklanka do 1 naczynia). Przygląda się poziomom wody i opowiada o ty, co widzi (wnioskuje).

Następnie wodę przelewa do miski, do której wrzucają różne przedmioty. Jednocześnie dziecko obserwuje, które z nich tonie, a które nie. Swobodnie wypowiada się na temat obserwacji.

Inne ciekawe zabawy i eksperymenty z wodą można znaleźć m.in. tutaj –

https://www.youtube.com/watch?v=xUXeYx7L3RQ 

https://mojedziecikreatywnie.pl/2018/08/zabawy-i-eksperymenty-z-woda/ 

Zadania w kartach pracy:

5-latki: grafomotoryka s.60, karty pracy s. 47,48

4-latki: s.23

  

  

Wielkanocne przysmaki - czwartek 01.04

 1. Ćwiczenia poranne

2. Potrawy wielkanocne – słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej ,,Wielkanocne  pyszności".

W przedszkolu na każdym kroku widać było zbliżającą się Wielkanoc. W wazonach stały bazie, a obok – koszyczki z jajkami. Wszystkie zawieszone dekoracje też przypominały o świętach. Słońce każdego kolejnego dnia coraz mocniej świeciło. Ada, podobnie jak inne dzieci z jej

grupy, nie mogła doczekać się świąt. Pani opowiadała o tradycjach wielkanocnych.

– A może zrobimy sobie mazurka? I jeszcze babkę i szynkę. Nie może też zabraknąć chleba

i jajek!

– Ale jak my to wszystko sami zrobimy? – dopytywał Kamil. – To naprawdę dużo pracy. Widziałem,

jak babcia piekła ciasto.

Pani tajemniczo uśmiechnęła się do dzieci.

– Tak naprawdę zrobimy dziś te wszystkie smakołyki, ale one nie będą nadawały się do jedzenia.

Wykonamy je z masy solnej, potem wypieczemy i pomalujemy. A na koniec urządzimy

kącik wielkanocny.

– Ale fajny pomysł – zawołał Kamil.

Ada zrobiła wielką babę wielkanocną, a Kamil – szyneczkę. Inne dzieci też starały się jak

mogły.

Po pomalowaniu i ułożeniu na stoliczku wszystkie „smakołyki” wyglądały jak prawdziwe,

zwłaszcza baba z lukrem.

Po podwieczorku do sali średniaków przyszły w odwiedziny starszaki.

– Ale macie tu pyszniutkie pyszności! – oblizując się, zawołał Maciek i wyciągnął rękę po

babę. W ostatniej chwili przed zjedzeniem powstrzymał go Olek.

– Dlaczego nie mogę się poczęstować? Trzeba jeść szybko, póki świeże. Potem już nie będą

takie dobre.

– Maciek, przyjrzyj się uważniej tym smakołykom. Przecież one są z masy solnej. Jeszcze

mógłbyś sobie przez nie połamać zęby. Najlepiej poczekaj na prawdziwy wielkanocny stół

i prawdziwe pyszności.

Maciek przytaknął głową, ale i tak ukradkiem – kiedy nikt nie patrzył – powąchał babkę.

Skrzywił się, zawiedziony, i rad nierad postanowił jednak poczekać na święta.

Rozmowa  na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.

 Zadajemy  pytania:

− Z czego dzieci wykonały pyszności do koszyka wielkanocnego?

− Dlaczego Olek powstrzymał Maćka przed skosztowaniem babki z kącika wielkanocnego?

− O jakich tradycjach wielkanocnych była mowa w opowiadaniu?

− Jakie smakołyki z wielkanocnego stołu lubicie najbardziej?

Opisywanie obrazka, dzielenie na sylaby przysmaków znajdujących się na stole.

3. Spróbujmy poćwiczyć pamięć. Zabawa nosi tytuł “Wielkanocne wyliczanki” i zacznij ją Ty, Rodzicu.

Wymień na początek 3 świąteczne potrawy, wypowiedz ich kolejność dwukrotnie, by dziecko miało szansę je zapamiętać, a zadaniem dziecka będzie je powtórzyć, w tej samej kolejności, w jakiej Ty je wypowiedziałeś, np.:

rodzic podaje sekwencję: babka, jajko, żurek.

dziecko powtarza: babka, jajko, żurek.

rodzic: sałatka, żurek, mazurek,

dziecko: sałatka, żurek, mazurek

Zabawa może też przybrać formę nieco trudniejszą, a mianowicie wydłużamy sekwencje, np.

– rodzic: jajko, szynka, sałatka,

– dziecko: jajko, szynka, sałatka, żurek

– rodzic: jajko, szynka, sałatka, żurek, sernik…

A kiedy znudzą wam się te wyliczanki, to przygotujcie masę solną i spróbujcie z niej ulepić wielkanocne smakołyki.

Zadania w kartach pracy:

5-latki . grafomotoryka s. 59, karty pracy s.44, 46

4-latki s.22

Wielkanocny koszyk - środa 31.03

 1. Ćwiczenia poranne: 

2. „Co włożymy do koszyczka?” – zabawa dydaktyczna. Rodzic przygotowuje obrazki przedstawiające przedmioty, które wkładane są do koszyczka wielkanocnego (ilustracje można pobrać tutaj - https://przedszkolankowo.pl/2017/03/21/wielkanoc-symbolika-pokarmow/ ), a także ilustracje innych przedmiotów, np.: samochód, Mikołaj, choinka, piłka itp. Wkłada to wszystko do koszyczka, następnie losuje jeden obrazek i nie podając nazwy przedmiotu, dzieli ją na sylaby. Dziecko ma za zadanie odgadnąć nazwę przedmiotu. Po odgadnięciu, dziecko także sylabizuje nazwę przedmiotu. Na koniec rodzic omawia wraz z dzieckiem symbolikę znaczenia pokarmów znajdujących się w koszyczku wielkanocnym.

Chleb – podstawowy pokarm, który dla chrześcijan jest najważniejszym symbolem, przedstawiającym ciało Chrystusa (dawniej jego miejsce zajmowała pascha). Gwarantuje pomyślność i dobrobyt. Do święcenia odkrawamy kawałek z chleba, który będziemy jeść podczas wielkanocnego śniadania.

Pieprz i sól – wykorzystuje się je do przyprawienia jajek oraz innych potraw, które jemy podczas wielkanocnego śniadania. Czarny zmielony pieprz w święconce nawiązuje do gorzkich ziół, które dawniej Żydzi dodawali do charosetu (rodzaj sosu). Robili to na pamiątkę ciężkiej, niewolniczej pracy przy produkcji cegieł w Egipcie. Natomiast sól dodaje potrawom smaku, chroni przed zepsuciem i ma właściwości oczyszczające. Kiedyś wierzono, że potrafi odstraszyć zło. Bez soli nie ma życia. Dla chrześcijan symbolizuje sedno życia i prawdy, stąd też mówimy o „soli ziemi" – tak Jezus nazwał swoich uczniów, wybrańców.

Baranek - najbardziej znamienny symbol świąt wielkanocnych — wśród chrześcijan uosabia zwycięstwo Chrystusa, który jak ofiarny baranek oddał swoje życie za ludzi, by następnie zmartwychwstać i odnieść zwycięstwo nad grzechem, złem i śmiercią. Najczęściej baranek występuje z chorągiewką, podobnie jak sylwetka Zmartwychwstałego Chrystusa ze sztandarem, symbolem zwycięstwa i tryumfu.

Jajko – zapewnia płodność. Symbolizuje życie i choć weszło do święconki najpóźniej, najbardziej kojarzy się ze Świętami Wielkanocnymi. Do koszyczka wkładamy jajka ugotowane na twardo. Dla ozdoby można dodać także wydmuszki i kolorowe pisanki.

Chrzan – korzeń chrzanu symbolizuje krzepę i siłę. Ma przynieść nam dobre zdrowie. Wzmacnia właściwości pozostałych potraw, które są w wielkanocnej święconce. Najlepiej, gdy korzeń chrzanu święcimy w kawałku. Później kroimy go na cienkie plasterki i częstujemy nim biesiadników. Jednak współcześnie najczęściej święcimy starty chrzan. 

Ser – oznacza przyjaźń, porozumienie między człowiekiem a przyrodą. Gwarantuje zdrowie i rozwój stada domowych zwierząt: krów, kóz i owiec, od których pochodzi.

Wędlina – najczęściej szynka albo kiełbasa, czyli głównie wyroby z wieprzowiny. Przynosi zdrowie, płodność i dostatek.

Ciasto – pojawiło się w koszyczkach dość niedawno. Jest znakiem umiejętności i doskonałości. Nie chodzi tu o gotowe wypieki i słodkości. Zgodnie z tradycją musi to być kawałek ciasta domowego wypieku, najlepiej drożdżowej baby.

3. Utrwalamy piosenkę ,,Święta Wielkanocne".

„Święta Wielkanocne”

1.Słońce złote jak pisanka

Na błękitnym niebie

Zaświeciło od poranka

Dla mnie i dla ciebie.

Bo… bo… to... to…

 

Ref.: Święta Wielkanocne,

Zielenią się drzewa.

Już bociany powróciły,

Szpak o wiośnie śpiewa.

 

2.Weźmy kolorowe farby, pomalujmy jaka.

Niech pisanki lśnią w koszyku,

Wielkanocna bajka.

Bo… bo… to… to…

 

I kurczaki, i baranki

Do koszyka damy.

Niech nasz koszyk piękny będzie,

Gdy na stół stawiany.

Bo… bo… to … to…

4. Zadanie dla chętnych:

Zadania w kartach pracy:
- 5-latki: grafomotoryka s. 58, karty pracy s. 42-43

- 4-latki: s.21

Robimy pisanki - wtorek 30.03.

 1. Ćwiczenia poranne: 

2. Zabawa "Mówimy szeptem". Rodzic podaje wypowiedzenia, a dziecko powtarza je szeptem:

- Pisanki to malowane jajka

- Kurczątka wykluwają się z jajek.

- Króliczek wielkanocny jest zrobiony z czekolady.

- W koszyczku wielkanocnym znajduje się święconka.

Rodzic wyjaśnia znaczenie poszczególnych wypowiedzeń.

 3. Zabawa ruchowa "Uwaga, jajko!" Dziecko dostaje małą piłkę np. do ping-ponga, chodzi swobodnie po dywanie, trzymając na wyciągniętych, rozłożonych dłoniach piłeczkę - jajko. Na hasło - uwaga, jajko! dziecko zatrzymuje się i bardzo delikatnie wymienia się jajkiem z osobą znajdującą się najbliżej (rodzeństwo, mama, tata itp.)

 3. "Pisanki" - słuchanie wiersza Anny Bayer, kształcenie umiejętności dostrzegania humoru w wierszu, kształcenie mowy poprzez wypowiadanie się na temat wiersza.

 Pisanki

Leżą jajka na stoliku, kogut pieje kuku ryku, kuku ryku,

moje jajka, mazać jajek nie pozwalam!

Z takich jaj mazanych w ciapki

mogą się wykluwać kaczki, wróble, gęsi i łabędzie,

lecz kurczaków z nich nie będzie.

Kogut wścieka się i złości, już pazury swoje ostrzy,

dziób otwiera bardzo groznie,

chyba zaraz kogoś dziobnie.

Hej, kogucie nastroszony!

To nie jajka twojej żony!

Twoje smacznie śpią w kurniku, to pisanki, mój złośniku.

 Rozmowa na temat wiersza :

- Kto znosi jajka? 

- Kto wykluwa się z jajek?

- Jak nazywają się dzieci kur, gęsi  i kaczek?

Rozpoznajcie, jakie zwierzęta znajdują się na fotografiach:

4. Słuchanie piosenki "Pisanki, pisanki"- nauka jej refrenu.

5. "Pisanki, kraszanki" - rozmowa rodzica połączona z pokazem. Oglądanie jajek, które są zdobione różnymi sposobami.

Zadania do wykonania:
- 6-latki:
- 5-latki: grafomotoryka s.56, 57, karty pracy s.40-41
- 4-latki: s. 24

Symbole Świąt Wielkanocnych - poniedziałek 29.03

1. Ćwiczenia poranne: 

 2. Wielkanocne zwyczaje” – rozmowa rodzica z dzieckiem na podstawie wiersza ,,Wielkanocne zajączki" M. Lewickiej oraz rekwizytów. Wyróżnianie elementów charakterystycznych dla Świąt Wielkanocnych.

Wielkanocne zajączki

Pytał raz zająca zając,

Kręcąc noskiem i wzdychając:

„Powiedz, drogi przyjacielu,

Wszak na rzeczach znasz się wielu,

Co dać dzieciom na Wielkanoc:

Czy marchewkę, świeże siano,

Pęk sałaty lub kapustę?

Martwię się już tak od szóstej!”

A przyjaciel tak mu powie:

„Po co tracić czas i zdrowie!

Schrup marchewkę lepiej sam,

Bo ja inny pomysł mam.

Zajączkowa niespodzianka

Wielkanocna to pisanka!

Sposób prosty, mówię z góry:

Trzeba jajko wziąć od kury

I na twardo ugotować.

Gdy ostygnie, pomalować,

W kwiatki, kropki, kreski, szlaczki.

Ej, ucieszą się dzieciaczki!

Napisz jeszcze swe życzenia –

Wielkanocne pozdrowienia.

Wszystko już kolego wiesz,

Więc do pracy teraz spiesz”.

Pomknął ucieszony zając

Ważne słowa powtarzając.

A w świąteczny ciepły ranek

Wszystkie dzieci roześmiane

Otrzymały niespodzianki:

Dyngus, bazie i pisanki.

Wraz z żółtymi żonkilami

Mała kartka z życzeniami:

Niechaj dziś do wszystkich dzieci

Wielkanocne słonko świeci.

Dla starszaka i dla brzdąca

Pozdrowienia od ZAJĄCA.

Dziecko odpowiada na pytania dotyczące wysłuchanego tekstu: Jaki kłopot miał zajączek?; Jaką rade dał mu kolega?; Jak robi się pisanki?; Jakie niespodzianki dostały dzieci w wielkanocny poranek?. Następnie rodzic pyta dziecko o skojarzenia ze Świętami Wielkanocnymi (np. zajączek, kurczaczek, pisanka, Lany Poniedziałek, palma, koszyczek itp.). Rodzic może podawać skojarzenia fałszywe, wtedy dziecko dopasowuje odpowiednio skojarzenie (np. choinka, bałwan itp.).

3. Zabawa ruchowa „Wielkanocne zwierzątka” – rodzic pokazuje obrazki ze zwierzątkami: zając, kurczaczek, owieczka, a dzieci naśladują sposób poruszania się danego zwierzątka.

4. „Ozdabiamy pisankę” – zabawa ruchowa z elementem równowagi – rodzic ze skakanki lub sznurka układa na podłodze wzór fali i zygzaka. Zadaniem dziecka jest przejść po ułożonych wzorach, tak by nie wypaść z wyznaczonej trasy.

5. Wprowadzenie litery J,j.

Zapoznaj się z literą „J, j” wielką i małą, drukowaną i 6latki pisaną. 

 

Znajdź  w swoim domu jak najwięcej przedmiotów w  których nazwie znajduje się litera „J, j”. Ile udało Ci się ich znaleźć?

 

Analiza i synteza słuchowa słowa jajko: dzielenie słowa jajko na sylaby, starszaki: na głoski, określanie rodzaju głoski: spółgłoska, samogłoska. 

Ćwiczenia w pisaniu litery J, j palcem w powietrzu, na dywanie, na blacie stolika, można też ułożyć kształt litery przy pomocy sznurka, wstążki itp., 

Zadania w kartach pracy:

5-latki: karty pracy s.36-37,

4-latki: s.20

C jak cytryna

     W tym tygodniu poznaliśmy kolejną literę - C. Omawialiśmy wygląd i walory zdrowotne oraz smakowe cytryny. Układaliśmy kształt litery C, śpiewaliśmy piosenkę o Celince i zrobiliśmy pyszną i zdrową lemoniadę.

Eko-pisanki

    Nasze przedszkole brało udzial w akcji zorganizowanej przez Wydział Edukacji, która polegała na wykonaniu eko pisanek. Będą nimi ozdabiane drzewa na Rynku w Pleszewie.  Dziś Wydział Edukacji przekazał słodką niespodziankę za udział w akcji dla wszystkich przedszkolaków.